学習画面1つくりたいお話や遊びを選ぶ
目標自分が見せたい場面や遊びを決められる。
題材は本人が選びます。例と同じ完成形にせず、どんな場面を動かしたいかを聞きます。
声かけ「見る人や遊ぶ人に、どんな場面を楽しんでほしい？」
選びにくいとき
- 気になる題材を見比べ、まず一つ、動かしてみたい場面を選びます。
- 初めから作品全体を細かく書かせる必要はありません。つくりながら変えても大丈夫です。
保護者向けガイド · スナップ編 第12回
自分の世界を、動く作品にする
第12・13回で一つの作品をつくります。今回はお話や遊びの題材を選んで実物をつくり、次回は実物を準備して発表します。
場面をつなげて試し、思いどおりの動きとの違いから工夫し、次回に続けられる記録を残します。
準備・片付け込み 60分アプリ接続は不要
60分は授業の目安です。家庭では休憩を入れたり、別日に分けたりして、考える時間を確保してください。
子どもと進める
子どもと同じ画面で進め、このガイドは必要なときの補助に。
子ども用の学習画面を開く ↗別タブで開きます操作や読み書きは必要に応じて手伝い、予想や理由は子どもに聞きます。入力を手伝うときも、子どもの言葉のままに。
始める前に
準備する物
- 充電済みの本体1台
- 基本セットのレール・白・緑・赤・青・黄のスナップ
- 貨車（作品で使う場合だけ）
- 子どもの学習画面を開く端末
- 小道具用の紙・筆記具（はさみ・テープなどは必要に応じて）
安全上の注意
- 平らで安定した、十分な広さのある場所で使います。
- スナップや車両に触れる前に、電車を止めます。
- 線路の組み替えは、電源を切ってから行います。
- 工作は必要に応じて大人が補助し、小道具を車両の通り道に置かないようにします。分岐の固定2枚は外しません。
学習画面ごとの、見守りポイント
番号は子ども用の画面と共通です。時間は目安。同じ時間帯の画面は、その枠内で続けて進めます。 声かけは一例です。
学習画面2一つの場面からつくって試す
目標やりたい動きを、線路と指示で確かめられる。
線路や小道具を触りながら、本人の順番でつくります。メモを埋めるより、実物で試す時間を大切にします。
声かけ「この場面では、電車にどんな動きをしてほしい？」
つくる・直すの手助け
- 操作や工作は必要なところだけ手伝い、指示の選択は本人の考えを聞きます。
- 思った動きと違ったら、違いが出た場所を一つ選んで直し、もう一度試します。
学習画面3場面をつなぎ、全体を試す
目標始まりから終わりまでの計画と、実際の動きを比べられる。
お話や遊びの流れを確かめてから、実物を始まりから終わりまで動かします。メモ入力は任意で、紙や実物で考えた流れでも試せます。
声かけ「最初から動かすと、場面のつながりは思ったとおりかな？」
計画と実験の2画面
- 同じ「つなげて試す」の中で、流れの確認→実物の順に進みます。新しい番号の課題ではありません。
- 全部を作り直さず、違いが出た場面を確かめます。小道具は紙の目印でも大丈夫です。
学習画面4次回に続けられる形で残す
目標配置・動き・次に試すことを、見返せる記録にできる。
写真・絵・短いメモ・紙から残しやすい方法を選びます。片付ける前に、次回に再現できるかを確認します。
声かけ「次に見たとき、線路と動きが分かるように残せた？」
記録・片付け・引き継ぎ
- 配置や動き、続きに試したいことを、残しやすい方法で残します。途中の作品は次回へ続けられます。長文は不要です。
- 端末の記録は同じ端末・ブラウザーで開きます。紙や実物の記録でも次回へ進めます。電源を切って道具を回収します。
困ったときは
動かない・途中で止まる
- いったん止め、車輪とレールのつなぎ目を確認します。
- 光が消えていれば、電源を入れ直します。約5分操作しないと自動で電源が切れます。
- 赤く点滅していたら、電源を切って充電します。
60分で終わらない・休憩したい
本体の電源を切って休みます。比較や説明は飛ばさず、続きは次回へ。
入力したときと同じ端末・ブラウザーで開くと再開できます。
学習記録が見つからない
入力したときと同じ端末・ブラウザーで開いてください。別の端末への自動引き継ぎはありません。
プライベートブラウズやサイトデータの削除では、記録が残らないことがあります。