記録から、いちばんよい運行を決める

学習画面ごとの、見守りポイント

番号は子ども用の画面と共通です。6つの作業画面を順に進め、準備から片付けまで60分が目安です。 声かけは一例です。

1. 学習画面1コースと4つの速度条件を準備する

   準備

   目標今回の課題と、比べる4条件を理解する。

   一周コースと計測線を用意し、初期状態・白＋緑1枚・2枚・3枚を確認します。

   声かけ「4つの条件で、何を変えて、何を同じにする？」

   計測の準備に迷ったら

   • 計測線は学習画面の図と同じ位置。8回すべてで動かしません。
   • ストップウォッチの操作は大人が手伝っても大丈夫。観察や順位の判断は子どもに聞きます。

   

2. 学習画面2速さの順を予想する

   予想

   目標4条件の順位を考え、予想の理由を持つ。

   本人がカードを順位へ置きます。順位を直さず、理由を聞いてから測定へ。

   声かけ「1位をその条件にしたのは、どうして？」

   カード操作・安全な付け替え

   • 操作だけ難しければ、本人が選んだ順位に大人がカードを置きます。
   • 毎回、停止→電源を切って入れ直す→停止中にスナップを替える。出発位置・向きをそろえて3周測ります。

3. 学習画面34条件を2回ずつ測る

   実験

   目標測定のずれと平均を確かめる。

   4条件を各2回測ります。大人は計測を支え、表から気づいたことは本人が短く書きます。

   声かけ「この表を見て、気づいたことはある？」

   計測・平均に迷ったら

   • 1回は3周。先頭が計測線を通ったら開始し、3周後の通過で停止。同じ条件でもう一度測ります。
   • 3周の平均は（1回目＋2回目）÷2、1周の平均はそれを÷3。差が大きければ開始・停止の瞬間を確認します。

4. 学習画面4グラフで記録を比べる

   グラフ

   目標目的に合うグラフを選び、記録から速さを読み取る。

   ページ上部の表は、前のページと同じ本人の記録です。再入力せず、3種類のグラフと見比べます。

   声かけ「比べたいことが見やすいグラフはどれ？」

   速さ・グラフに迷ったら

   • 同じ距離なら短い時間ほど速い。距離を入力する場合、速さは距離÷1周の平均時間です。
   • 点・棒・折れ線を目的別に比べ、縦軸の始まりも確認します。選んだ理由を聞き、予想と記録から2つ以上の数字を使って考えを更新します。

5. 学習画面5記録を使って、選び、比べ、調整する

   運行

   目標測った時間を根拠に条件を選び、目標との差から調整する。

   問題1は速度制限、問題2はスナップなしとの比較、問題3は目標タイムへの調整です。

   声かけ「どの時間を比べて、そう考えた？」

   3つの問題・試す回数と終わり方

   • 問題1は白＋緑3枚禁止。問題2はスナップなしを基準に白＋緑1〜3枚を比べます。近い条件がなかったという回答もできます。
   • 問題3のお題は自分の1周平均をもとにランダムに出します。手持ちの白・緑を好きな位置・枚数で試し、1周をお題の時間に近づけます。計測線は固定し、本体を止めてから付け替えます。
   • 10回は目安で、ノルマや上限ではありません。いろいろな配置を試し、近づいた配置を調整して、同じ配置でもう一度確かめます。毎回の差と一番近かった記録を見て、納得できたら途中で振り返りへ。ぴったり合うまで続ける必要はありません。

6. 学習画面6結果を説明して片付ける

   報告

   目標記録で判断した理由と、試して考え直したことを説明できる。

   運行レポートと振り返りを子どもの言葉で残し、電源OFF・部品の回収まで確認します。

   声かけ「どの記録が役に立った？　次は何を試したい？」

   報告がまとまらないとき

   • 最初の予想、測定の数字、選んだ条件、調整後の結果の順に振り返ります。
   • 目標との差だけでなく、何を考えて変えたかを聞きます。最後に光が消え、道具が戻ったことを確認します。