進む道の規則を、回数と順番から見つける

学習画面ごとの、見守りポイント

番号は子ども用の画面と共通です。時間は目安。同じ時間帯の画面は、その枠内で続けて進めます。 声かけは一例です。

1. 学習画面1分岐で起こる動きを予想する

   0〜5分

   目標試す場所と向きをそろえ、4種類の動きを予想できる。

   上側を右向きに進む方向Aから始めます。色の答えを先に示さず、思いついた動きを4つ残します。

   声かけ「この分岐では、どんな動きができそう？」

   分岐の準備

   • 青の面で、固定2マスの直後の空き1枠だけを替えます。
   • 毎回、停止を確かめてから付け替え、同じ場所と向きから再開します。

2. 学習画面2青の面で4条件を調べる

   5〜20分

   目標起きた進路を、回数だけでなく順番どおりに記録できる。

   追加なし・黄は各8回、緑・青は各3回。毎回、実際に進んだ道を記録します。

   声かけ「何回ずつだった？　どんな順番で進んだ？」

   回数をそろえようとしない

   • 条件の途中で面・出発位置・向きを替えません。変えるのは追加する1枚だけです。
   • 同じ道が続いても、そのまま記録。直進と右折を半分ずつにするためのやり直しはしません。

3. 学習画面3回数と順番を分けて比べる

   20〜25分

   目標同じ回数でも、違う規則があり得ると説明できる。

   4条件の記録から気づきを書いてから、学習画面で基本動作を確認します。

   声かけ「回数が同じでも、順番は同じと言える？」

   規則を見つけにくいとき

   • 並びを指で追い、同じ道が続いた場所と交互になった場所を探します。
   • 記録と確認用の回答は別。回答に合わせて自分の記録を消しません。

4. 学習画面4青の記録を使って赤を予想する

   25〜35分

   目標別の面に考えを移し、同じ点と変わる点を確かめられる。

   方向Bへ変え、追加なし・黄・緑・赤を順に試します。1条件ずつ、青の記録→赤の予想→実験へ。

   声かけ「青で起きたことを使うと、赤ではどうなると思う？」

   面・回数の確認

   • 下側を右向きに進み、赤の面へ入ります。直進と左折を記録します。
   • 追加なし・黄は各8回、緑・赤は各3回。青の面の右折と、赤の面の左折を混同しません。

5. 学習画面5自分の記録と並び方を比べる

   35〜40分

   目標自分の記録を比べ、記録例の交互を順番から見分けられる。

   自分の青・赤の記録を振り返ったあと、教材の記録例を比べます。

   声かけ「交互なのはどちらの記録例？　そう考えたのはなぜ？」

   回数と並び方を分ける

   • 同じ点・違う点を本人の記録から書き、各4回ずつの記録例を順番で比べます。交互の記録例を選んだ理由まで、3欄に残します。
   • ここで説明するのは観察した動き。電車内部の仕組みまで推測で断定しません。

6. 学習画面620回の結果をそのまま読む

   40〜55分

   目標試行回数と割合を比べ、次の1回を断定しない判断ができる。

   回数・同じ道が続くか・次の1回を予想してから、青の面・追加なしで20回記録します。同じ学習記録の前の8回と比べます。

   声かけ「前の8回と今回の20回で、割合の見え方は変わった？　次の1回まで決められる？」

   結果が偏ったとき

   • 直進と右折が10回ずつになるよう調整しません。続いた回数も大切な結果です。
   • 回数が増えたことと、次の進路を必ず当てられることを分けて考えます。

7. 学習画面7第7回のまとめと作品のアイデア

   55〜60分

   目標自分の記録と気づきを振り返り、作品のアイデアを考えられる。

   これまでの実験記録と回答を見返し、直したい回答だけ編集します。最後に作品のアイデアを書きます。

   声かけ「分岐で、交互やランダムに進む動きを使って、どんな作品を作ってみたい？」

   まとめ・片付け

   • まとめは同じ学習記録の回答です。記録と教材の解説が違っていても、解説に合わせて書き換えません。
   • 追加したスナップを回収し、分岐の固定2枚は残して道具を戻します。