保護者向けガイド · スナップ編 第8回
白→青と白→青→白を試し、続いて貨車をつないだ白→黄→青を、走る向きを変えて比べます。
本体と貨車を別々に観察し、同じ色の並びでも、読む条件によって動きが変わることを説明します。
60分は授業の目安です。家庭では休憩を入れたり、別日に分けたりして、考える時間を確保してください。
子どもと同じ画面で進め、このガイドは必要なときの補助に。
子ども用の学習画面を開く ↗別タブで開きます操作や読み書きは必要に応じて手伝い、予想や理由は子どもに聞きます。入力を手伝うときも、子どもの言葉のままに。
使わない物分岐レール
番号は子ども用の画面と共通です。時間は目安。同じ時間帯の画面は、その枠内で続けて進めます。 声かけは一例です。
目標同じ条件で試す準備をし、予想と理由を持てる。
上側の直線に白→青を置き、スタート・本体の前・進む向きを確認します。まだ走らせず、予想と理由を子どもの言葉で残します。
声かけ「白と青を続けて読むと、どんな動きになりそう？」
目標予想と観察を分け、起きた動きを記録できる。
準備した条件のまま走らせます。予想は直さず、通過後に実際に起きた動きを残します。
声かけ「白と青を通ったあと、どちらへ進んだ？」
目標白を1枚足したとき、次に読む順番を予想できる。
青の右へ白を足します。最初の通過ではなく、一周して右から戻る場面を予想します。
声かけ「右から戻ると、最初に読む色は何かな？」
目標観察する場面を決め、戻ったあとの動きを記録できる。
止めずに一周させ、右側から白→青を読んだあとの動きだけを記録します。
声かけ「一周して戻ったあと、向きはどうなった？」
目標最初と一周後の動きを、読んだ順番と結び付けられる。
自分の2つの記録から説明を書き、そのあとで学習画面の説明を確認します。
声かけ「白を1枚足したことで、戻ったときに何が変わった？」
目標本体と貨車を別々に予想・観察し、白→黄のときとの違いを説明できる。
貨車をつなぎ、白→黄→青の予想と理由を先に保存します。同じページに開く実験欄で本体・貨車の結果と比較を残してから解説へ進みます。
声かけ「白→黄のときと、何が同じで何が違った？」
目標変える条件を区別し、2つの向きの結果から違いを見つけられる。
スナップの色・順番・場所はそのまま。本体の前を左へ向け、貨車側を先にする予想と理由を保存してから、同じページで結果と比較を記録します。
声かけ「先にする側を替えたら、どの動きが変わった？」
目標複数の指示をつなぎ、出発から停止までを考えられる。
駅・踏切・車庫のコースを見て、まだ走らせず、通る順番と2両の動きを予想します。
声かけ「最初の動きのあと、どこで何を読むことになる？」
目標自分の予想と観察を比べ、考えを更新できる。
同じコースを走らせ、予想との違いを本人に聞きます。記録を残してから電源OFFと片付けへ。
声かけ「予想した順番と、実際の動きはどこが違った？」
本体の電源を切って休みます。比較や説明は飛ばさず、続きは次回へ。
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