保護者向けガイド · スナップ編第9回

分岐の規則で、通る順番を組み立てる

分岐を増やしながら、全部の端へ1回ずつ着く順番とスナップの配置を考え、実物で試します。

通った順番を根拠に、できた理由・できない理由を説明し、条件を見直す力を育てます。

準備・片付け込み 60分アプリ接続は不要

60分は授業の目安です。家庭では休憩を入れたり、別日に分けたりして、考える時間を確保してください。

子どもと進める

子どもと同じ画面で進め、このガイドは必要なときの補助に。

子ども用の学習画面を開く ↗別タブで開きます

操作や読み書きは必要に応じて手伝い、予想や理由は子どもに聞きます。入力を手伝うときも、子どもの言葉のままに。

始める前に

準備する物

充電済みの本体1台
曲線レール5本・直線レール7本・分岐レール4本（最後の段階まで使う分）
白・緑・赤・青・黄のスナップ
子どもの学習画面を開く端末

使わない物貨車

安全上の注意

平らで安定した、約150cm×70cmの場所を用意します。
スナップや車両に触れる前に、電車を止めます。
線路の組み替えは、電源を切ってから行います。
分岐レールにもともと付いている2枚は外しません。

学習画面ごとの、見守りポイント

番号は子ども用の画面と共通です。時間は目安。同じ時間帯の画面は、その枠内で続けて進めます。声かけは一例です。

学習画面14つの順番を予想して試す
0〜10分
目標通りたい順番と分岐の色を結び付けて考えられる。
まず4問を予想し、そのあと問題ごとに色を替えて試します。難しい順番も、試した結果を残します。
声かけ「その色で、この順番に進めると思ったのはなぜ？」
最初のコース・予想と実験
最初は曲線1本・直線2本・分岐1本。図の表裏と各端の白・青を確認します。
各問題の前に止め、色を置き直して走らせます。予想と実験の結果は分けます。
できない組合せがあっても、子どもの失敗と決めません。どの道が続くかを観察します。
学習画面24つの端を通る準備をする
10〜15分
目標分岐を増やしたコースで、通る順番を計画できる。
前の実験を答えと比べてから、電源を切って組み替えます。出発する端と順番は子どもに聞きます。
声かけ「全部の端へ1回ずつ行くには、どこから始めたい？」
コースの確認
曲線2本・直線3本・分岐2本。固定の色を残し、表裏と道のつながりをこの段階の図に合わせます。
線路の端に達したら、画面で指定された方法で次の走りへ。走行中には触りません。
学習画面34つの端を実物で確かめる
15〜20分
目標予想した順番と、実際の到着順を比べられる。
全部の端へ1回ずつ着けたか、実際に通った順番で確認します。
声かけ「同じ端へ2回行ったところや、まだ行っていない端はある？」
やり直すとき
最初の予想と違う作戦も試せます。残したい1回の色・実際の順番・予想との比較を、同じ画面にまとめます。
成功した順番に書き換えず、試した色・出発する端・到着順を残します。
学習画面45つの端へコースを広げる
20〜25分
目標前の計画を使い、増えた分岐の役割を考えられる。
電源を切り、図どおりに組み替えて5つの端をたどります。前の考えがそのまま使えるか聞きます。
声かけ「端が一つ増えたら、順番のどこを変えたい？」
組み替えの確認
曲線4本・直線5本・分岐3本。接続と表裏をこの段階の図に合わせてから再開します。
新しい道を指でたどり、前の4つの端の道と比べます。
学習画面55つの端の順番を試す
25〜30分
目標増えた条件で試し、記録から計画を見直せる。
5つの端へ1回ずつ着く計画を試します。結果を見て、次に替える条件を本人が選びます。
声かけ「予想と違ったのは、どの分岐を通ったあと？」
比較の手がかり
通った順番を画面に残し、同じ端への重複と未到着の端を分けて見ます。
止めてから色・出発地点・最後に止める端を変えて試せます。記録には、その1回で実際に使った色と順番を残します。
学習画面66つの端のコースを組む
30〜35分
目標図から最後のコースを組み、各分岐を区別できる。
電源を切って最後のコースへ組み替え、6つの端と道のつながりを確認します。
声かけ「この分岐を通ると、どの端へ行ける？」
組み立ての確認
曲線5本・直線7本・分岐4本。位置・表裏・端の番号を完成図と見比べます。
大人は外れや段差を確認し、進路の選択は本人に任せます。
学習画面7出発点と通る順番を決める
35〜40分
目標目的に合わせて、出発する端と通りたい順番を考えられる。
まだ走らせず、出発する端と通りたい順番を残します。色の組合せは実験で探します。
声かけ「この順番にするために、各分岐で何が起きればいい？」
計画に迷ったら
道を指でたどり、一つの分岐を何回通るか、毎回同じ道でよいかを考えます。
大人が解法を組むのではなく、前の実験のどの記録が使えるかを聞きます。
学習画面8記録から、できるかどうかを考える
40〜55分
目標結果を根拠に、成功・不成功の理由を説明できる。
実物で試して順番を残し、全部の端へ1回ずつ着いたかを確認します。できない場合も理由を考えます。
声かけ「この色の組合せで、その順番になる理由は何かな？」
結果を見直す
予想と実際の到着順を並べ、違いが出た分岐を見つけます。
自分の結論と理由を保存してから解説を確認します。解説後の付け足しは任意で、空欄でも次へ進めます。
学習画面9別の考え方と比べてまとめる
55〜60分
目標自分の方法を見直し、共通する考え方を説明できる。
「もうひとつの方法」も見て、自分の説明と比べます。最後に電源OFFと片付けを確認します。
声かけ「別の方法と、あなたの方法はどこが同じ？」
振り返り・片付け
方法が違っても、分岐の規則をどう使ったかに注目します。
使用したスナップを回収し、固定された色は残して、本体とレールを戻します。

困ったときは

動かない・途中で止まる

いったん止め、車輪とレールのつなぎ目を確認します。
光が消えていれば、電源を入れ直します。約5分操作しないと自動で電源が切れます。
赤く点滅していたら、電源を切って充電します。

本体の操作・充電を確認する →

60分で終わらない・休憩したい

本体の電源を切って休みます。比較や説明は飛ばさず、続きは次回へ。

入力したときと同じ端末・ブラウザーで開くと再開できます。

学習記録が見つからない

入力したときと同じ端末・ブラウザーで開いてください。別の端末への自動引き継ぎはありません。

プライベートブラウズやサイトデータの削除では、記録が残らないことがあります。